N氓r du s酶ger om optagelse i kvote 2, skal du deltage i en kvote 2-pr酶ve. Og hvis dit resultat fra pr酶ven er blandt de bedste til uddannelsen, skal du ligeledes deltage i et interview.
Kvote 2-kriterier p氓 idr忙t og fysisk aktivitet
Vi vurderer dine pr酶veresultater og interviewbesvarelser ud fra 6 kriterier:
笔氓 idr忙t og fysisk aktivitet vurderer vi dine faglige f忙rdigheder p氓 baggrund af dine resultater af kvote 2-pr酶ven og dine interviewbesvarelser.
Faglige f忙rdigheder, vi is忙r v忙gter p氓 uddannelsen:
- Gode sproglige kompetencer i dansk og engelsk 鈥� is忙r god sprogforst氓else og l忙sef忙rdigheder
- St忙rke matematiske kompetencer
- Almen viden om idr忙ttens placering og anvendelsesomr氓der i dagens samfund
- Praktiske idr忙ts- og bev忙gelsesf忙rdigheder
- Kompetencer, som er relevante for tr忙ning, instruktion og undervisningen
- Kommunikative kompetencer.
Vi vurderer din formidlingsevne p氓 baggrund af din interviewbesvarelse.
Du skal kunne formidle og argumentere pr忙cist og nuanceret med kun f氓 fejl.
Vi vurderer dit kendskab til uddannelsens form og indhold p氓 baggrund af dine interviewbesvarelser.
Vi kan fx se p氓:
- dit kendskab til uddannelsens fag, indhold, opbygning, undervisnings- og arbejdsformer
- hvordan du forholder dig til uddannelsens bredde inden for fagomr氓det
- dine overvejelser og kendskab til jobmuligheder efter endt uddannelse
- dine forventninger til uddannelsen og til dig selv (ved du hvad uddannelsen kr忙ver af dig?)
Vi vurderer din faglige motivation p氓 baggrund af dine interviewbesvarelser.
Din faglige motivation kommer fx til udtryk gennem din viden om uddannelsen og din interesse for fagomr氓det.
Vi kan fx se p氓:
- Hvordan din interesse for uddannelsens fagomr氓de kommer til udtryk
- Hvordan du beskriver elementer ved uddannelsen, der har gjort indtryk p氓 dig
- Hvorfor du vil studere p氓 universitetet, og om du ved, hvad det kr忙ver af dig
- Dine overvejelser om karriere under og efter endt uddannelse
Vi vurderer dit studiepotentiale ved at se p氓 dine resultater fra kvote 2-pr酶ven og dine interviewbesvarelser. Dvs. om du har de kompetencer, det kr忙ver for at gennemf酶re en universitetsuddannelse.
Vi kan fx se p氓:
- Om du er m氓lrettet i din tilgang til opgavel酶sning, s氓vel som det at fuldf酶re uddannelsen
- Dine forventninger til dig selv som studerende
- Hvordan du forestiller dig, at dine erfaringer kan bruges p氓 din kommende uddannelse ud fra dit kendskab til uddannelsens indhold
- Hvordan du klarede dig i kvote 2-pr酶ven, og hvordan du lever op til de 酶vrige kriterier
- Hvis du har studeret f酶r: Hvordan vil du sikre, at du fuldf酶rer denne uddannelse? Hvad er anderledes denne gang?
Dine karakterer fra din adgangsgivende eksamen indg氓r i kvote 2-vurderingen, enten gennemsnittet, eller karakterer i specifikke fag (adgangskravene) eller begge dele.
S氓dan vurderede vi kvote 2 i 2024
Hvis du fik afslag p氓 din ans酶gning i kvote 2 i 氓r, kan du se her, hvordan vi vurderede 氓rets ans酶gninger til idr忙t og fysisk aktivitet p氓 K酶benhavns Universitet.
笔氓 idr忙t og fysisk aktivitet modtog vi 212 ans酶gninger til 26 kvote 2-pladser. 105 gik videre til interview.
Hvis du blev inviteret til interview, var din score fra kvote 2-pr酶ven 25 eller h酶jere.
.
Det faglige optagelsesudvalg p氓 uddannelsen lavede en helhedsvurdering ud fra .
Dit interview, dine karakterer fra din adgangsgivende eksamen og eventuelt supplering og din kvote 2-pr酶ves resultater var med i vurderingen.
S氓dan vurderede vi dit interview
Kriterierne studiepotentiale, faglige f忙rdigheder, faglig motivation og kendskab til uddannelsen indgik i vurderingen.
Sp酶rgsm氓l 1 unders酶gte kriterierne faglig motivation og kendskab til uddannelsen. De bedste svar udm忙rkede sig ved:
- at ans酶gerne viste tydeligt og konkret kendskab til uddannelsens kursusindhold, til faglige emner s氓som humanfysiologi, idr忙tsvidenskab og humanistisk samfundsvidenskab og til uddannelsens kobling af praksis-teoretiske kurser. Dertil forklarede de, hvordan emner og fag matcher deres interesse for idr忙t og fysisk aktivitet.
- at ans酶gerne forklarede, hvordan uddannelsens indhold og tv忙rvidenskabelige profil kan bruges i et fremtidigt job. De skrev for eksempel om, hvordan tr忙ningsfysiologisk, idr忙tspsykologisk og praktisk viden om motorisk indl忙ring fra uddannelsen vil v忙re relevant i et fremtidigt job som idr忙tskonsulent for udsatte b酶rn og unge.
Sp酶rgsm氓l 2 unders酶gte kriteriet studiepotentiale. De bedste svar udm忙rkede sig ved:
- at ans酶gerne lavede en velbegrundet vurdering af egne faglige og studietekniske kompetencer, der vil hj忙lpe dem og deres medstuderende med at gennemf酶re uddannelsen, og som kan bidrage til et godt studiemilj酶. I vurderingen kunne de for eksempel forklare, hvordan tidligere uddannelser/kurser har givet specifik idr忙tsfaglig viden, beskrivelse af idr忙tspraktiske evner, gode samarbejdsevner, evner til at arbejde struktureret og m氓lrettet og til at give og modtage konstruktiv feedback.
- at ans酶gerne koblede fagrelevante meritter og kompetencer til studielivet og viste studieparathed.
Sp酶rgsm氓l 3 unders酶gte kriteriet faglige f忙rdigheder. De bedste svar udm忙rkede sig ved:
- at ans酶gerne beskrev konkrete idr忙tsaktiviteter praktiseret i 氓rene med corona-restriktioner, der kan inspirere til 酶get deltagelse i idr忙t i dag. Det kunne v忙re tr忙ningsf忙llesskaber online, udend酶rs tr忙ningsaktiviteter som skov-, strand- og parktr忙ning og hjemmestyrketr忙ning med simpelt hjemmelavet tr忙ningsudstyr.
- at ans酶gerne beskrev specifikke fysiologiske tr忙ningsadaptationer s氓som 酶get kondition, udholdenhed, styrke, muskelmasse, s忙nket hvilepuls og v忙gttab. Dertil reflekterede de over, hvordan 氓bningen af foreningslivet kan have hjulpet p氓 b酶rns mistrivsel via genskabelse af sociale relationer, f忙llesskaber, idr忙tsforankret identitet og 酶get psykisk og fysisk velv忙re.
Inden for kriteriet formidlingsevne
De bedste svar udm忙rkede sig ved, at de var skrevet i et tydeligt og letl忙seligt sprog med brug af korrekte fagtermer s氓som kondital, iltoptagelse, muskelstyrke, sociale f忙llesskaber, spilforst氓else, gruppedynamik, motorisk indl忙ring, og at de havde pr忙cis argumentation og velbegrundet refleksion.
Karaktererne for den adgangsgivende eksamen
Gennemsnittet fra den gymnasiale eksamen indgik i vurderingen.
Kvote 2-pr酶vens resultater
Det samlede resultat fra kvote 2-pr酶ven indgik i vurderingen.