N氓r du s酶ger om optagelse i kvote 2, skal du deltage i en kvote 2-pr酶ve. Og hvis dit resultat fra pr酶ven er blandt de bedste til uddannelsen, skal du ligeledes deltage i et interview.
Kvote 2-kriterier p氓 尘补迟别尘补迟颈办-酶办辞苍辞尘颈
Vi vurderer dine pr酶veresultater og interviewbesvarelser ud fra 6 kriterier:
笔氓 尘补迟别尘补迟颈办-酶办辞苍辞尘颈 vurderer vi dine resultater af kvote 2-pr酶ven og dine interviewbesvarelser.
Vi l忙gger is忙r v忙gt p氓:
- Logisk r忙sonnement
- Systematisk probleml酶sning
- Matematisk argumentation og opgavel酶sning
Vi v忙gter, at dine evner og din interesse for matematikken skinner tydeligt igennem i dine besvarelser.
Vi vurderer din formidlingsevne p氓 baggrund af din interviewbesvarelse.
Du skal kunne udtrykke dig og formidle dine budskaber klart forst氓eligt. Fremst氓r formidlingen med fejl, skal der v忙re tale om sproglige eller grammatiske fejl, som ikke p氓virker budskabet.
Vi vurderer dit kendskab til uddannelsens form og indhold p氓 baggrund af dine interviewbesvarelser.
Vi kan fx se p氓:
- dit kendskab til uddannelsens fag, indhold, opbygning, undervisnings- og arbejdsformer
- hvordan du forholder dig til uddannelsens bredde inden for fagomr氓det
- dine overvejelser og kendskab til jobmuligheder efter endt uddannelse
- dine forventninger til uddannelsen og til dig selv (ved du hvad uddannelsen kr忙ver af dig?)
Vi vurderer din faglige motivation p氓 baggrund af dine interviewbesvarelser.
Din faglige motivation kommer fx til udtryk gennem din viden om uddannelsen og din interesse for fagomr氓det.
Vi kan fx se p氓:
- Hvordan din interesse for uddannelsens fagomr氓de kommer til udtryk
- Hvordan du beskriver elementer ved uddannelsen, der har gjort indtryk p氓 dig
- Hvorfor du vil studere p氓 universitetet, og om du ved, hvad det kr忙ver af dig
- Dine overvejelser om karriere under og efter endt uddannelse
Vi vurderer dit studiepotentiale ved at se p氓 dine resultater fra kvote 2-pr酶ven og dine interviewbesvarelser. Dvs. om du har de kompetencer, det kr忙ver for at gennemf酶re en universitetsuddannelse.
Vi kan fx se p氓:
- Om du er m氓lrettet i din tilgang til opgavel酶sning, s氓vel som det at fuldf酶re uddannelsen
- Dine forventninger til dig selv som studerende
- Hvordan du forestiller dig, at dine erfaringer kan bruges p氓 din kommende uddannelse ud fra dit kendskab til uddannelsens indhold
- Hvordan du klarede dig i kvote 2-pr酶ven, og hvordan du lever op til de 酶vrige kriterier
- Hvis du har studeret f酶r: Hvordan vil du sikre, at du fuldf酶rer denne uddannelse? Hvad er anderledes denne gang?
Dine karakterer fra din adgangsgivende eksamen indg氓r i kvote 2-vurderingen, enten gennemsnittet, eller karakterer i specifikke fag (adgangskravene) eller begge dele.
S氓dan vurderede vi kvote 2 i 2024
Hvis du fik afslag p氓 din ans酶gning i kvote 2 i 氓r, kan du se her, hvordan vi vurderede 氓rets ans酶gninger til 尘补迟别尘补迟颈办-酶办辞苍辞尘颈 p氓 K酶benhavns Universitet.
笔氓 尘补迟别尘补迟颈办-酶办辞苍辞尘颈 modtog vi 124 ans酶gninger til 9 kvote 2-pladser. 46 gik videre til interview.
Hvis du blev inviteret til interview, var din score fra kvote 2-pr酶ven 32 eller h酶jere.
.
Det faglige optagelsesudvalg p氓 uddannelsen lavede en helhedsvurdering ud fra .
Dit interview, dine karakterer fra din adgangsgivende eksamen og eventuelt supplering og din kvote 2-pr酶ves resultater var med i vurderingen.
S氓dan vurderede vi dit interview
Kriterierne studiepotentiale, faglige f忙rdigheder, faglig motivation og kendskab til uddannelsen indgik i vurderingen.
Sp酶rgsm氓l 1 unders酶gte kriterierne faglig motivation og kendskab til uddannelsen. De bedste svar udm忙rkede sig ved:
- at ans酶gerne viste, at de ved, hvad der bliver undervist i p氓 尘补迟别尘补迟颈办-酶办辞苍辞尘颈, og havde kendskab til de faglige krav. Det kunne for eksempel v忙re fra deltagelse i 脜bent Hus eller fra KU鈥檚 podcast om 尘补迟别尘补迟颈办-酶办辞苍辞尘颈. Det kunne ogs氓 v忙re en udtrykt fornemmelse for vigtigheden af studiegruppernes rolle i uddannelsen eller ved at vise motivation for at l忙re at bruge statistik og modeller til at forudse de mest sandsynlige fremtidsmuligheder.
- at ans酶gerne koblede deres forventninger til egen l忙ring til det faglige indhold p氓 uddannelsen. Det gjorde de for eksempel ved at n忙vne faglige emner p氓 uddannelsen og forklare ud fra personlige eksempler, hvordan de har interesseret sig for eller arbejdet med emnerne i job, uddannelse eller fritid.
Sp酶rgsm氓l 2 unders酶gte kriterierne studiepotentiale og kendskab til uddannelsen. De bedste svar udm忙rkede sig ved:
- at ans酶gerne ud fra eksempler p氓 egne erfaringer, kompetencer og viden forklarede, hvordan det giver strategier til at klare uddannelsens faglige indhold, studieform og metoder. Det gjorde de for eksempel ved at v忙re klar over, at undervisningsstrukturen best氓r af 4 blokke per 氓r, at der er meget lidt valgfrihed, at der ofte er eksamener, der kan give en del pres, og at uddannelsen er tidskr忙vende. I den forbindelse forklarede de ogs氓, hvad de skal 酶ve sig p氓.
- at ans酶gerne beskrev fordele og ulemper ved for eksempel blokstruktur, gruppearbejde og individuelle eksamener.
Sp酶rgsm氓l 3 unders酶gte kriteriet faglige f忙rdigheder. De bedste svar udm忙rkede sig ved:
- at ans酶gerne forklarede, hvordan de kan bruge statistik og matematik i fysik, 酶konomi, finans og medicinindustri til at studere variationer og udvikling af processer.
- at ans酶gerne ikke h忙vdede, at noget er sikkert uden bevis.
Inden for kriteriet formidlingsevne
De bedste svar udm忙rkede sig ved, at de var sprogligt gode, skrevet i simple konkrete s忙tninger og havde en klar argumentation.
Karaktererne for den adgangsgivende eksamen
Gennemsnittet fra den gymnasiale eksamen og karakterer i faget Matematik A indgik i vurderingen.
Kvote 2-pr酶vens resultater
Resultatet fra den matematiske/logiske del i kvote 2-pr酶ven indgik i vurderingen. Det vil sige matematik, grafer og tabeller samt logik og m酶nstergenkendelse.